Le Dr. Catherine Gueguen est pédiatre, formée en haptonomie et en communication non violente.
Spécialiste de l’enfance, elle a travaillé plusieurs années en crèche et a enseigné l’haptonomie.
Dans cette vidéo, elle partage ses pensées en quelques minutes sur l’éducation, la transmission des valeurs, l’effet de la bienveillance sur le cerveau et la gestion des émotions. Tout ce qu’elle dit est pratiqué pendant les ateliers et les formations de la Discipline Positive.
La Discipline Positive est une approche de l’éducation basée sur les philosophies d’Alfred Adler (1870-1937) et de Rudolf Dreikurs (1897-1972), tous deux psychiatres autrichiens.
Selon Alfred Adler, tout comportement a un objectif, celui d’atteindre un sentiment d’appartenance et de contribution à un groupe, que ça soit au travail, à l’école ou en famille.
Lorsque nos comportements sont appropriés et constructifs, nous développons un sentiment d’appartenance et d’importance de manière positive ; lorsque nos comportements sont inappropriés nous satisfaisons notre besoin d’appartenance et d’importance de façon négative.
La clé pour changer un comportement, est alors de permettre à l’enfant de faire des expériences différentes et positives de celles dont résultent ses comportements actuels.
Donner aux enfants des opportunités de contribuer, d’aider, de participer à un groupe (tâches ménagères, rôle dans la classe, réunions de classes ou de famille, choix limités…) permet d’apporter un changement efficace dans leurs comportements.
Comme elle le dit clairement, on doit soi-même être le modèle des valeurs que l’on veut transmettre à l’enfant. « Si je veux que quelqu’un change, je dois commencer par changer moi-même ».
Revenons ici sur les cinq critères de la Discipline Positive de Jane Nelsen et Lynn Lott.
1. Etre Ferme ET Bienveillant en même temps. Etre bienveillant, c’est être respectueux pour autrui. Etre ferme, c’est respecter les besoins de la situation. Si vous êtes trop bienveillant sans être ferme, vous serez probablement trop permissif. Et si vous êtes ferme sans être bienveillant, vous êtes probablement trop contrôlant et peu respectueux.
2. Permettre à chacun d’avoir un sentiment d’appartenance et de contribution (principe adlérien). Quand les individus n’éprouvent pas ces sentiments (appartenance et contribution), ils essaient souvent de les retrouver par des attitudes inappropriées tels que : l’attention, le pouvoir, la revanche ou l’incapacité (se croire incapable et abandonner). En Discipline Positive, nous appelons ces comportements : les 4 Objectifs Mirages.
3. Efficaces sur le long terme. Il est important de mentionner ici que les sanctions et punitions peuvent être efficaces, mais seulement sur le court terme. L’approche en Discipline Positive, s’intéresse à ce que chacun pense, ressent et décide, en lui permettant de s’épanouir dans le futur.
4. Enseignent des compétences sociales essentielles (utiles pour soi et au sein de sa communauté): le respect, l’attention aux autres, la résolution de problèmes, la coopération, le sens des responsabilités et bien d’autres…
5. Permettent à chacun de découvrir ce dont il est capable. Ils encouragent l’autonomie, la responsabilisation, la confiance et l’estime de soi par exemple.
Pour pouvoir pratiquer et appliquer les cinq critères de la Discipline Positive en famille, en classe, ou au travail, inscrivez-vous aux formations et ateliers dans votre région !
Les informations sur les prochains ateliers sont ici:
